Dialogan sobre cómo atender “la vida frente a la pantalla” de estudiantes de la media superior
Durante el Foro Regional Centro Occidente “el impacto de los dispositivos digitales en las juventudes mexicanas” la Directora General del SEMS dirigió la charla de atención al nivel bachillerato
La mesa dedicada a la Educación Media Superior del Foro Regional Centro Occidente “La vida frente a la pantalla: El impacto de los dispositivos digitales en las juventudes mexicanas” fue moderada por la doctora Margarita Hernández Ortiz, directora general del Sistema de Educación Media Superior (SEMS) de la Universidad de Guadalajara (UdeG) en la sala 3 de la Cineteca FICG.
El diálogo se nutrió con Tonatiuh Moreno, creador y coordinador del canal CuriosaMente; Juan Roberto Hernández, Consultor de UNESCO México; Laura Aceves, Directora de Preparatoria en el Colegio Alemán de Guadalajara; y Else Schondube, especialista en tecnología educativa y líder del Grupo de Educadores Google Jalisco.
Maga Hernández aseveró que ahora ya no se habla de las tecnologías educativas, sino de intereses que dañan a las y los jóvenes: “Este foro busca crear una agenda pública en torno a lo que debemos hacer en relación a esta problemática”. Abrió la conversación con la pregunta de cómo afecta el híper-consumo del entorno digital a las áreas del desarrollo de los adolescentes.
Tonatiuh Moreno expuso que la Inteligencia Artificial supera la identificación de de su uso como herramienta ya que su uso sobrepasa la capacidad de tomar decisiones, debido a que en su funcionalidad hay una doble potencialidad.
“Estas herramientas no son neutrales, porque son sistemas que pertenecen a empresas que tienen sus propios intereses, que nos dan capacidades, pero nos vuelven adictos; estamos en una economía de la atención que nos monetizan por eso. Tenemos que formar a las juventudes en la conciencia de que atrás hay personas que quieren que pensemos de cierta manera”.
Añadió que como civilización las personas “tenemos” necesidades emocionales y cognitivas que las redes sociales atienden, de ahí la infoxicación, puesto que el recurrir a las pantallas se vuelve una especie de adicción: “la digitalización permite la desterralización de las cosas. Ahora la comunidad se hace global con núcleos que tienen los mismos intereses aunque estén al otro lado del mundo. Tanto la prohibición como la permisión no van a funcionar. Yo creo que es importante en la concientización”.
Else Schondube dijo que el mundo cambió después de la pandémica con el uso de los dispositivos: “Quienes nos dedicamos a la tecnología educativa estábamos picando piedra para que el uso de dispositivos tomara más relevancia, que los profesores apostaran por esta alfabetización digital que llegó como tormenta. La responsabilidad que tenemos ahora como adultos, profesores, directivos es ayudar a los jóvenes a regular el uso de las tecnologías”.
Juan Roberto cuestionó la forma en la que se comprende el mundo y a las y los otros y llamó a las y los asistentes a que se vea también desde un proceso de autocrítica cómo es que cada quien —incluso el cuerpo docente— usan la tecnología.
La mesa concluyó que también es necesario vincular desde las universidades a las ciencias sociales y las humanidades en torno a su papel con la tecnología. “Tenemos un reto como instituciones de educación y en la formación de nuevas generaciones. Es necesario pensar, dialogar, reflexionar, compartir y nos hace falta compartir esa parte”, sentenció la doctora Maga Hernández.